六路潭腿
口訣：六路刁刺使連環
教完五路潭腿，小朋友問：「如果對方力量很大，怎樣都攔不住呢？」
「那就要靠六路潭腿了」
六路潭腿講的是順勢，第一個重要的手法就是護胸。
「護胸，不要一直把我的手推開，要帶進來！」
小朋友已經練過手法，正在進行第一階的模擬練習，
每個到跟前來，還是把我的攻擊手推的老遠。
「不是推開，要帶進來！」喊到快沒聲音，
老實說，小朋友把我的手推開是很正常反應，離恐懼當然越遠越好。
「停！」我讓孩子圍過來，找個人出來示範：
「當你們把我的手推開時，反而是把力量還給我，讓我可以做第二次攻擊，」
「如果不要推開，順著我的力量帶入，我整個人會前傾失衡，身體會被拉開，這樣我會很難再次攻擊。」
我一邊慢慢的出拳，一邊幫小朋友把動作調對，連續示範幾次，確認沒有問題。
「好，我們再一次吧」小朋友整隊重來，這一次總算有人開始做對了。
順勢而為本來就不容易，因為多數人只在乎自己的立場，而看不見別人的狀況。
所以當對方攻擊時，只顧著把攻擊推回去，遠離自己就好，
卻不知道這其實是給對方製造下一次攻擊的機會。
一時想不到生活例子，就問學生「你們有沒有覺得誰很可怕？」
「媽媽阿」一個皮蛋搶答
「蛤？」那Ａ安內
「她都會罵我」
「罵你什麼？」
「寫功課！寫功課！都不給我玩電動...」
「哈，那以順勢來講，你應該先怎樣？」
「寫功課～」其他小朋友倒是異口同聲，只是情緒有些複雜
「對阿，跟媽媽約，寫完再打」我趕快打圓場
「很多耶，根本寫不完」紛紛七嘴八舌起來，開始比較誰功課多
「教你們一招，寫功課前5～10分鐘，簡單練一下拳，腦筋會比較清楚，寫功課會比較快喔。」
然後小朋友不約而同的都把眼睛撇開，我在潛意識中聽到一陣聲音飄來：
「講這些只是要騙我們練拳而以...」。
「我以前就是這樣讀書，考上好學校的，我學生也是....（以下長～講解放在延伸閱讀）」
其實先練拳再讀書，也是一種順勢，順的是腦神經運作的勢。
瞭解對方真實的狀況，實際解決對方的困擾，往往自己的困擾就化開了。
〔順勢，並非放棄，而是在對方的流動中，產生自己的機會〕
註記：
順勢要順的對方沒有察覺，硬拉硬扯不僅沒有效果，還連帶導至自己的下一波攻擊出不去。
和人相處也是，既然要順勢，就順的舒舒服服，機會自己會浮出來，太過心急造成反感，反而破壞了原本的好意。
延伸閱讀：
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