穿山甲是一個學習步調比較慢的孩子。
他個性容易亢奮，情緒一上來，身體就不自覺地緊繃、扭在一起，也因此很難真正聽進別人給他的指導。
穿山甲的媽媽非常用心栽培他，嘗試過各種方法，卻仍對他無法專注、進步有限的狀況感到無力。
直到某次，他在道場的鏡子裡清楚看見自己練拳的樣子，彷彿被點醒了一樣，學習突然大躍進了一個階段——然後，就停在那裡了。
老實說，和過去相比，已經很值得感謝了。先不論動作標不標準，至少終於能順利教學、溝通了。
看在眼裡，實在令人欣慰。
有一次，穿山甲的爸爸來看他練習，忍不住在旁邊出聲指導。
我順勢邀請穿爸一起下來實際練練看。
才練沒多久，穿爸就忍不住說：「怎麼這麼難？看起來明明很輕鬆啊……」
我笑著回他：「只是還不習慣而已。」
穿爸的體格結實，看得出來平時有在健身房訓練。
但一開始的狀況，卻和穿山甲幾乎一模一樣——
肌肉過度用力、身體不協調、無法放鬆完成動作。
後來，穿爸跟著一起練了幾次。
直到昨天，父子倆正式一起參與訓練。
出乎意料的是，那天穿山甲有了非常明顯的改變。
雖然很多要求仍做不到，但他開始「真的想把動作做好」；
原本扭曲緊繃的身體，慢慢變得挺直；
眼神也不再飄移，而是專注、有神。
看在眼裡，實在令人欣慰。
孩子與父母之間的連結，是非常微妙而深刻的。
孩子往往不是「不願意學」，而是用身體與行為，呈現出家庭中某種熟悉的狀態。
很多時候，孩子就像父母其中一方的濃縮版。
我們常把大量心力放在「調整孩子」，這條路既辛苦又漫長，成果也常常有限。
但當父母願意親自走進學習現場，調整自己的身體、態度與狀態時，
孩子的改變，往往來得又快又真實。
對老師來說，這提醒我們：
有些孩子不是「教不會」，而是需要一個能讓他放下防備、真正理解學習歷程的大人。
對家長來說，這是一個溫柔卻誠實的邀請：
與其只在旁邊指導，不如親身體驗一次孩子正在面對的困難。
而對孩子來說，
當你發現「原來大人也會卡關、也需要練習」，
學習，就不再只是壓力，而是一條可以一起前進的路。
穿山甲不是第一個這樣的孩子，
我相信，也不會是最後一個。
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