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| 示意圖，非本人 |
每個孩子，都會遇到讓自己長大的那一刻
最近在 SYG 校進行一個密集八天、每天兩小時的課程，其中有個剛升小一的小男孩，我們暱稱他「老爺子」。
他身上還帶著幼稚園大班的氣息，活潑、好動、愛表現。
上課時，他常常坐不住，說站就坐、說坐就站，還會笑嘻嘻地看著老師，好像在邀請一起玩。
老實說，身為教練其實也覺得他很可愛，但課堂畢竟是學習的場合，我只能提醒他回到隊伍裡。
有時被點名出來示範，他不是踢正步，就是跳芭蕾，總能想出各種花樣，還一副「我被選中了」的得意模樣。
直到第四天，上課時出現了一個轉折。
當我在前面帶六合拳時，看到老爺子在該跨步踢腿時，突然蹲了下來，正好擋住後面另一位同學「小鬥士」。
小鬥士一時沒注意，腿踢了下去，老爺子愣了一下，隨即大哭起來。
我沒有立刻中斷課程，而是先把整套動作帶完。收勢後，孩子們紛紛說：「老師，他在哭。」
小鬥士則站在一旁，一臉倔強。
我先對老爺子說：「你應該先道歉。」
孩子們都很驚訝。
我接著說：「因為你的玩鬧，影響到別人的練習，也讓別人陷入為難。」
老爺子點點頭，一邊哭一邊道歉。
接著我也請小鬥士道歉：「遇到問題，有很多處理方式，不應該用身體去解決。」
小鬥士也點頭，認真道歉。
最後，我對老爺子說了一句話：
「如果你好好練拳，讓自己穩定、強壯，別人自然會尊重你，也比較不會發生這樣的事。」
說完，我繼續帶著大家練習。
過了一會兒，老爺子擦乾眼淚，回到隊伍裡，這一次他沒有再搞怪，而是專注地練拳。
那一整段時間，他的眼神變得很不一樣，動作也踏實許多。
那一刻我心裡很清楚——
不是那一腳讓他改變，而是他第一次真正理解了：
充實自己，比吸引注意重要；穩定自己，比責怪他人更有力量。
這堂課，三個角色都在學習
這件事，其實不只是孩子的成長故事。
對孩子來說：
他學到的是「行為有影響」、「玩鬧有界線」、「專注能讓自己更安全」。
對另一位孩子來說：
他學到的是「情緒可以被理解，但行為需要被管理」、「衝動不是解決問題的方法」。
對老師而言：
學的是「不急著站隊、不急著指責，而是引導雙方為自己的行為負責」。
對家長而言：
這是一個很重要的提醒——
孩子真正需要的，不只是被保護，而是逐漸學會為自己負責、調整自己、建立能力。
我們希望孩子帶走的，不只是技巧
在武術課上，我很少跟孩子說：「如果被欺負，就去找老師，老師幫你處理就好。」
不是因為老師不重要，而是因為——
如果孩子習慣把所有困難都交給別人解決，
他就很難長出真正面對世界的力量。
我們真正想教的，是這件事：
當遇到挫折時，
不急著怪環境、不急著怪別人，
先問自己：我能不能變得更穩一點？更專注一點？更有能力一點？
這不是要孩子逞強，
而是讓孩子知道——
成長的核心，不是逃避困難，而是把每一次困難，都變成自己變強的機會。
這也是我心中「武者精神」最重要的一句話：
視逆境為歷練，
充實自己，
才是真正走得遠的方式。
2012/08/18
日常開課連結：http://tobeonekf.blogspot.tw/2016/06/blog-post_22.html
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hi everyone